初稿撰寫：靜宜大學會計二A林泓明
專題主編：靜宜大學法律三B胡湘翎
四個故事家、四種個性、一個目標
隨著時代的推進，跨領域學習逐漸為全球教育的趨勢，培育大學生「在專業知識外同時具備跨領域的整合與實踐能力」正是十二年國教核心素養教育的延續。靜宜大學每學期也開設十多門跨領域相關課程，學期末隆重的成果展呈現了各門課程的學習歷程與作品，因此，在跨域TA的每學期專案中，策展小組格外重要，肩負協助師生們籌辦成果展的重大任務。
這學期有12門跨域課程：當影像遇見未來、SDGs與未來思考、文化地景導覽等等…，當跨域TA湘翎、柏棟、敏翔以及嘉堉等人看到如此吸引眼球的各課程介紹時，他們積極爭取加入策展組，因為他們決定要為這些「學習拼圖」搭建一個舞台，就如同小編組是記錄的探險家、Wix組是網站上的收藏家，而策展組變身為編導課程展覽的故事家。
「學習歷程就像一片一片拼起來的拼圖，除了完成外，也應該要有個地方盛大展現出來，讓更多人看見。」小小的拼圖，其實有著大大渴望被看見的願望。
四位策展組TA決定把拼圖故事具體呈現給所有人欣賞─你們有故事，我們有舞台。
大手拉小手，擔任彼此背後的那雙手
說故事很簡單，但打造出一個舞台、如何說一個好故事就沒那麼容易了。法律學系的湘翎和中文系的柏棟已經擔任四個學期的TA，他們根據過往的策展經驗，帶領生態系的敏翔以及社工系的嘉堉一同前進未知的領域。
每門課程內容都十分豐富，十多門課擺在一起，哇，資訊量大爆炸！
每組學生都強調自己的成果獨一無二，數十件成果展品擺在一起，哇，眼花撩亂！
面對這些龐大又有趣的元素，四位故事家深入了解學生們的每一塊成果拼圖、它背後的意義，挖掘那些第一眼看不出的秘密。「在眾多的資訊下，我們養成多方、多次的確認習慣。」四位故事家不斷的核對彼此收到的資訊、相互討論交換彼此的點子，「有問題就提出、有想法就分享」目的就是為了打造出專屬於那門課程的舞台。
在策展人確定了本學期成果展是以「變相」為主題，呈現如大自然中的生物擬態，跨域師生的成果也以各課程專業佐以多元敘事、呈現出「我」的樣子，策展TA更加忙碌，如何讓各課程及作品聚焦在變相的主題上？如何做展區規劃？要設計互動闖關遊戲嗎？也要向學校其他處室借相關設備？到了四月，還要再加入開幕活動的設計、聯繫餐點店家、統計貴賓資訊等瑣碎事項，又有期中考的壓力，這四位同學還好嗎？
加上到了五月的疫情亂入，所有規劃都帶著滿滿的不確定性，湘翎帶著些許無奈的表示：「隨時在群組回報進度，才能掌握夥伴的狀況，相互支援。」也許籌辦成果展不容易，但彼此分工合作，再困難也知道自己有靠山！
一百分的態度，策展組&Wix組跨組聯手出擊
原定今年6月初成果展會隆重登場，誰能料到5月中旬疫情大爆發，全校進入遠距線上教學模式，實體成果展也全面取消。「疫情爆發時其實就有猜到成果展可能會取消了，但真的收到取消的消息時，其實還蠻難過的，之前的努力像是在做白工。」雖然實體成果展取消了，但計畫核心團隊很快的決定更改為線上成果展，並且使用Wix網站呈現，成果展組也迅速整理好心情，投入Wix組協助聖賢與雅祺整理資訊、發佈成果，「一開始蠻崩潰的，可是想想其實我們只是換個方式進行，不是放棄我們想做的事呀。」即便隔著螢幕採訪，我仍然可以透過螢幕感 覺到TA們樂觀面對事情的態度，這樣的心態是如此珍貴啊！
這世代，正因為網路快速發展，所有大小事情都可以在網路上呈現，雖然這次無法在展場摸到實體的展品，但這一次的舞台，打破了距離、突破了以往的框架，「誰說一定要摸得到才是展覽？」這群TA們證明了，不論用什麼方式，他們都會拿出一百分的力氣去完成。
學習歷程是塊拼圖，搭建成果展舞台的TA們也是
這學期的課程成果展是第一次以線上網站為舞台來呈現，不論是對TA、老師、學生或是參與的貴賓們都是一個難忘的經驗，不管外在因素如何影響，我們永遠都別忘記自己想做的事，只要願意踏出執行的那一步，其實成功就近在眼前。
湘翎、柏棟、敏翔、嘉堉四位故事家相信自己、也相信彼此，他們覺得課程學生的學習歷程是拼圖，但我覺得他們四位也是另類的拼圖，各司其職、分工進行擅長的項目，也加強自己的弱項，拼出完整且強大的策展小組。
「世界越快，心則慢。」也許我們不能掌握世界的變化，但我們能掌握自己的步調，去執行腦海中的想法，並徜徉享受其中，你會發現世界是如此可愛！如果沒有出席到今年6月30日的線上成果展開幕式，那這次真的別再錯過了！【變相──他者眼中「我」存在的樣子】線上成果展網址：https://ioanmbase.wixsite.com/my-site-3
訪搞初撰：會計二A 林泓明
專題主編：法律三B 胡湘翎
採訪日期：2021年7月14日 於線上 Google Meet
受訪者：洪敏翔（生態人文學系四年級）
方柏棟（中國文學系三年級）
胡湘翎（法律學系三年級）
徐嘉堉（社會工作與兒童少年福利系二年級）
Comentarios