會議名稱 : 第一次工作會議
會議時間 : 108年3月12日(二) AM 09:00-11:30
地點 : 圖書館4樓閱寫中心會議室
出席名單 : 靜宜大學副校長王俊權、閱讀書寫暨素養課程研發中主任陳明柔、資訊工程學系主任劉志俊、食品營養學系主任鍾雲琴、人文暨社會科學院助理教授劉奕昇、中國文學系副教授汪淑珍、閱讀書寫暨素養課程研發中心助理教授蔡佩均、閱讀書寫暨素養課程研發中心行政總監郭懿緯、閱讀書寫暨素養課程研發中心專案經理李祐萱、閱讀書寫暨素養課程研發中心專案經理李宜靚、閱讀書寫暨素養課程研發中心專案經理楊雯雯
會議主席 : 劉志俊主任
紀錄 : 李宜靚
壹、會議議程
一、議程說明
二、計畫組織職責分工
三、107(2)-108(1)執行內容量化指標討論
四、建立計畫行事曆
五、交流時間
貳、會議內容
工坊討論
志俊師 :
1. 區域不特別開工作會議，除非邀請校外區域學校
2. 基地跟靜宜的會議，不用特別區分
3. 參考總辦的規劃，去規劃靜宜的工坊內容
4. 跨域課程的方法論，高中端+創新
5. 課程方法內容→學習成效→最終量化指標
總監 :
建議先將計畫教師責任分工，計畫後續需要提供或蒐集的資訊，再由行政端做協助。
柔師 :
總辦會邀請基地，就行事曆來說明，計畫誰總籌，活動變動因素是什麼，工作配出去的同時，工作是從哪裡來，孵育期也希望基地可以協助檢視，總辦所規劃的內容，要分配的工作是否合理。
奕昇師 :
怎麼樣可讓外界看出靜宜有做些什麼事情。
教師社群團隊組成
志俊師 :
教師社群團隊組成→對跨域有興趣+有熱情，教師社群前端教師，希望校內有一個課程，修課人員是老師，老師來上課可以抵授課學分，但老師要有所產出，並帶領校內其他老師來投入跨域。
淑珍師 :
老師每周來上課，同時也可以辦理工坊活動，用課程來綁住老師，亦可不用周末再來上課。
志俊師 :
老師同時可以將工坊的內容帶入課程，同時也協助開課。
柔師 :
若這個方案可以成行，靜宜就可以有自己跟別人不一樣的法寶，有1/10的老師參與，靜宜就有能量可以創新。
王副 :
機制的問題我來解決，機制希望可以走多久，老師藉此亦可評估其自身規劃。
柔師建議：至少四年
柔師 :
第一期老師通過培訓，可轉為講師或減授鐘點，北醫團隊已培育出一群參與跨域的老師們，在創新課程上創造教具，非單一課程，而是一個團隊，靜宜也有這樣的能量，但機制上無法讓老師組成團隊，面對他校總是單打獨鬥，若能真實的團隊合作，才能藉由老師讓靜宜更有競爭力。
淑珍師 :
很多老師想改變，但不知道方法，計劃內的工坊若能變成課程，能讓老師更有動力。
王副 :
此案若要啟動，需要教師名單，再跟柔師及祐萱聯繫。
方法論
志俊師 :
教學創新是重點，大學前瞻計畫UFO，Scenario Planning可放在場域踏查
柔師 :
佩英老師非只有高中端的教學，是可以有全面性的方法論規劃，加上孫美美老師，校內有什麼機制可以跟上述老師合作。課程設計除了方法論，還需要有人幫忙看，靜宜要發展的是培養可以培養講師的講師Scenario Planning或者Design Thinking都不反對，但教師社群的課程方法論要怎麼融進去，應找到一個方法論，讓老師先了解，才能有方法設計課綱，將場域帶進去，並引導學生聯想到場域。跨領域課程設計有其課程設計的方法，我們要協助老師一邊在課程設計的方法論中一邊實作，並協助連結到評量及成效，但其成效可能不直接跟就業有關，就業是目標，但可以將重點放在，學生上完這堂課可以學到什麼東西/技能。
總結
柔師 :
基地(中區)
11月論壇(教學實踐的論文)→分區辦
為了明年1月總辦的論壇→會出專刊(有審查機制)
基地辦的活動可以發給結盟學校，同時可以請靜宜校內人員來，統整基地及子一A的KPI，原本2-3件的事情，可以變成1.5，基地跟子一A再去分配KPI的定義
(靜宜的優勢是可以成為總辦的協辦者，可以比別人有更豐富的成果)
PU 子一A
7月之前2件事要發生（人的經營、對話的姿態）
1.教師社群經營(淑珍老師主責)（除了新媒介，也要有人的溝通）
2.課程設計(透過方法論、教學教法創新(在現有的資源中))
(1)教師共創共授(亦有其方法論)
(2)課程議題→新課名或舊課名創造新內容
若跟王副說的方法靜宜可推，1+2就變成是比較單純的一件事，教師社群一起透過課程設計，成為靜宜跨領域教師的前鋒(這樣的課程跟總辦討論，算不算是創新課程，講師OK，學員是否可部分補助，或學校用培育老師的方式全額負擔)
總辦會帶著一些”方法論”，來幫助老師做課程設計，連同教學評量及成效寫在課綱裡，可以協助老師在5/18修正計畫書前的資料（課綱）完成（各學院的老師需靠自己將專業，透過方法論，將課程完成）協助老師定錨，收教學實踐的材料回來
跨領域不是抹滅專業度，而是希望教師本身能先跨域，在自己的專業上，透過課程設計，協助學生有跨領域的能力。
志俊師：
建議閱寫中心創立敘事力教學實踐的期刊。
UML對於總辦、靜宜，是可以透過UML來統計資料，柔師請總監了解UML之內容，再跟柔師報告。
孵育期工作-教學教法、教師共創共授、新課名或舊課名創造新內容 。
柔師 :
藍偉瑩 高中端化學老師，請他來講在高中升學壓力的情況下，學生依然可以從專業課堂中，學會思辨、學會系統化思考。社群經營可邀請李崇建老師來講課。 若有機會，可以跟東海食營系老師跟雲琴老師聊聊，了解食營系如何做銷售端的連結。 行政端製作總辦、中區、子一A的績效總表。
下次開會時間: 3/20(三) AM9:00 閱寫中心 4F會議室
Comments