2019/07/12﹝踏查﹞《學童的教室》大肚國小圖書館參訪

陳淑華校長

參觀圖書館

校長表示，這裡原本是大辦公室，不像有些學校是將舊圖書館改造而有框架，我們將原本的三間教室串連起來，整體規畫，新建成圖書館

原本圖書館在對面校舍三樓角落，孩童的使用率很低，因為下課跑到三樓就很趕、一下子就上課鐘響了。而且舊書架又高，孩子拿不到書、又有壓迫感。

我們把圖書館移到學校的心臓地帶，每個孩子就很興奮，看著這裡從破舊的樣子變成現在這樣新穎的圖書館，就像自己家辦喜事一樣開心。

大肚國小的歷史

目前的學生人數有1100位，是大肚地區最大的國小。大肚地區除了追分國小，其餘的國小大部分是二百多人的小型學校（例如永順國小）

位在大肚市區，街仔邊，也是大肚歷史最悠久的學校。 追分國小、永順國小、山陽國小都是從大肚國小再分出去的。

日治時期，大肚國小1899年成立，是大肚公學校，大肚國小遷校三次，最早在磺溪書院，私塾性質，當時書院周圍十頃良田也是校地，後來搬到附近斜坡地，第三次(1938年)搬到此，這裡是當時的鄉長黃朝應先生所捐贈的土地。

閱讀在地，和在地一起閱讀

靜宜大學的閱讀活動計畫有些經驗，例如和南投文化局、18度C合作的偏鄉閱讀營今年已經第五屆，前幾天南投的國小學童們就在靜宜大學夜宿圖書館；和台中溪西圖書館的閱讀合作計畫等等，靜宜大學唐校長對善盡社會責任的閱讀合作計畫很支持。

在活動中也會加入食農觀念，透過閱讀實踐生活中的食農教育；培養學生的閱讀習慣，閱讀和生活是有關的。

陳校長表示，國小教育是全能教育、訓練學生的生活能力，就如同108課綱強調的手腦並用、知行合一，訓諫孩子的觀察力、領悟力、表達力以及去欣賞別人的優點。

剛到大肚國小一年的陳校長，來自大肚王田、追分國小畢業，她自幼看著大肚這三十多年來的發展，她認為大肚區似乎沒什麼變化，但在地企業積累了不少實力，大肚當地人低調不張揚、內斂的性格，蓄積的能量該是時候必要的展現出來了、應該被看見，就像大肚國小今年也成績斐然：舞蹈隊得到二個全國第一、田徑隊也跑出三銀三銅的好成績、網球隊得市長盃冠軍、藍球隊也是分組冠軍，我們後來引進領導力教育，透過此讓孩子學會做自己的主人、做學校的主人，我們希望打造一個「看不見老師的學校」，所有活動從接待、到表演、到導覽、教育活動，通通由孩子來展演，目前才只到階段零的培訓，還會再階段一、二、三的走下去，有系統的、去蕪存菁的給學生。

大肚地區向來重視下一代的教育，以前的紙廠是上班族，那種上班穿襯衫、打領帶的職場，日式宿舍裡的生活文化，福利社、電影院等，這樣的生活氛圍比較有文化氣息，不認為孩子只能務農。

學生的品格教育

1.Knowledge： 一是關於磺溪書院的課程，目前較完整，一到六年級都有各面向的課程。

2.Attitude：二是品格教育、自我領導力教育，會先讓全校員工受訓(包含職工)，是從學生自我態度的養成做起，積極、行動、定目標、以終為始以及時間管理等自我規畫的能力。

3.Skill：三是溝通、融入表達力的教育。

陳校長強調一群人一起做的力量。 大肚國小還算幸運，有些願意做開發課程、做雲端課程資料庫的教師。

今年大肚國小有規畫一堂實驗課程：大肚三年in味，從大肚山在地的題材裡，包括大黍，它是日治時期為了后里馬場而種的草，現在到處都有；二是構樹、鹿仔草；三是相思樹，過往是木炭、現在則沒特別用途；大肚三年in味會再開發成自然融入藝文的課程，帶學童到戶外，讓學生生態觀察，再做成偶，或是取山上遠眺的景，融入攝影。