走出大門，不侷限在自我觀念裡，舞出自我的姿態－明道大學蘇秀芬老師

一、為什麼我們做敘事力的計畫要上這些工坊？

　　明道大學的計畫主持人是兵界勇老師，兵老師和秀芬老師是教友、常在周末時一起參與團契，私交甚篤，她當初加入計畫時，蘇老師表示她起初對計畫不是很了解，但因為蘇老師的論文是在比較中文和手語的說故事風格，「我好奇敘事力跟說故事是不是有關係?因此加入這個計畫。」

　　　秀芬老師補充蘇老師之前也來中部基地參加過教師工坊—瑤華老師的薩堤爾初階課，今天又來上陳偉誠老師的身體敘事課，她覺得每回上完課都受用無窮，「這些都是我們自我成長的一個動力，將來要產出課程的時候，我就可以把這幾次工坊學會的東西，例如說今天帶的活動，也能帶到課程裡面去。」她笑著舉例，像上課時學生手機實在是響不停的時候，就可以叫他起來跳跳舞，類似這樣子，「所以我覺得很多東西，可能你之後還可以去連接，就像今天，陳偉誠老師提到連接，他那時候看了電影，他怎麼知道他哪時候看的電影中，光跟影可以跟今天的課程做連接？」蘇老師再強調「我們有時候不要受限，就是不要先把事情框架住了。」

二、不要侷限在自己原本的自我觀念

　　「參加了幾次工坊，我真心認為，你不要侷限在自己原本的自我觀念，覺得說課程內容似乎沒用就不去、因為自己課業又這麼忙、距離又這麼遙遠，不要因為這種種的理由，就把機會拒絕了。」她舉例，像上次薩提爾初階課，講師瑤華老師提到應對的四種姿態（指責、討好、超理智、打岔），我認為這應用到教學很有幫助，我們大學教授很多時候的對學生應對是討好，這應該要修正。

　　最後，秀芬老師回饋了今天「身體學習」課程的感動：今天真的是一個對身體的很深度的練習，我覺得上次薩提爾工坊雖然感性，還是存在這裡—頭腦，可是今天有很多地方是你整個肢體、整個感受的一個開發，這是完全不一樣的概念，也讓我更願意走出侷限，和更多人一起創意敘事。